بررسی و مقایسه آرای تربیتی کیکاووس بن اسکندر (عنصرالمعالی) و ژان ژاک روسو
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده جعفر یاوندحسنی
- استاد راهنما محمدرضا امام جمعه محمدرضا سرمدی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
اهمیت مطالعه تاریخ تعلیم و تربیت در تأثیری است که آن در تبیین وضعیت نظام تربیتی کنونی دارد و ما را در شناخت نظریات گذشتگان و فرهنگ ملی و تجزیه و تحلیل مسائل خاص اجتماعی و جستجوی راه حل های متناسب با آنها مدد می رساند.هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه آراء و اندیشه های تربیتی دو مربی بزرگ کیکاووس بن اسکندر از شاهزادگان ایرانی و ژان ژاک روسو فیلسوف فرانسوی بوده است. بدین جهت هفت پرسش در مورد وجوه اشتراک و افتراق نظریات تربیتی ایشان در باره اهداف، روش ها، محتوای آموزشی، وظایف مربیان و متربیان، سازمان و شیوه های ارزشیابی آموزشی مطرح گردید. برای پاسخگویی به سوالات از روش تحقیق کتابخانه ای و توصیفی استفاده شد و مطالب جمع آوری شده با استفاده از روش مطالعات تطبیقی جورج بردی مورد بررسی قرار گرفت. و در نهایت یافته ها با استفاده از روش تحلیل داده های کیفی (تلخیص داده ها، عرضه داده ها، و نتیجه گیری) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد روسو و کیکاووس در باره اهداف آماده شدن برای زندگی، تربیت شاگردن خداجو، تربیت شغلی و جسمانی و ...اشتراک نظر داشته و در باره اهداف تربیت عقلانی، اجتماعی، اخلاقی و دینی اختلاف جزئی دارند. همچنین هر دو از روش های آموزش عملی و تجربی، تمثیلی، و تکرار و تمرین استفاده کرده اند. ولی روسو بر خلاف کیکاووس مخالف روش استدلالی و تنبیهی است. روسو و کیکاووس آموزش آداب و رسوم اجتماعی، تاریخ، هندسه، موسیقی و تربیت بدنی را جزء مواد آموزشی خود آورده اند. ولی در باره آموزش ادبیات و فنون ادبی و زبان های بیگانه و ... تفاوت رأی دارند. از طرف دیگر هر دو اندیشمند مربیان را موظف به صبر و بردباری و عمل به علم خویشتن دانسته اند اما روسو بر خلاف کیکاووس آن ها را از تنبیه و نصیحت شاگردان منع نموده است. و متربیان نیز باید خود را برای تحمل مشکلات و ناملایمات کسب علم آماده نموده و ضمن فروتنی و عدم خودپسندی، احترام استاد و معلم را حفظ نمایند. کیکاووس بر عکس روسو شاگردان را به حفظ کردن مواد درسی توصیه می کند. کیکاووس شاگرد را در خانه پرورش می دهد. ولی روسو شبانه روزی ها و محیط های آزاد را می پسندد. شیوه ارزشیابی هر دو به صورت عملی بوده است. در مجموع نتایج تحقیق حاکی از تشابهات و تفاوت هایی بین نظریات روسو و کیکاووس می باشد که می توان با تلفیق و پالایش آن ها از افراط و تفریط های موجود، نظرات کاربردی و جالبی را استخراج نمود و در اختیار معلمان قرار داد.
منابع مشابه
بررسی تطبییقی آراء تربیتی ژان ژاک روسو و اسلام (اهداف، اصول و روشها)
در این مقاله, آراء و نظریات تربیتی ژان ژاک روسو در زمینه های اهداف, اصول و روشهای تربیت از منابع مربوطه, استخراج گردیده و سپس آن آراء و نظریات با اندیشههای تربیتی اسلام که از متون اسلامی- نظریات اندیشمندان اسلامی و آیات و روایات, استخراج شدهاند مورد مقایسه قرار گرفتهاند. نتیجه چنین کاری آن بوده که وجوه تشابه و تفاوت بین آراء تربیتی روسو با اندیشههای تربیتی اسلام در موارد فوق مشخص و تبیین گر...
متن کاملبررسی تطبیقی نامههای نیما یوشیج و «امیلِ» ژان ژاک روسو
نیما یوشیج(1276-1338ش) از مشهورترین و تأثیرگذارترین شاعران معاصر است که علاوه بر دیوان شعر و آثار ادبی، مجموعه نامهها حاوی نظرات نیما در موضوعات مختلف نیز از او در دست است. یکی از موضوعات مهمی که در مجموعه نامههای نیما فراوان به چشم میخورد مسائل مربوط به تعلیم و تربیت است. نیما که خود چند سال سابقه تدریس داشته است از نزدیک با مسائل و مشکلات این حوزه آشنا ...
متن کاملمطالعه تطبیقی آراء تربیتی امام صادق(ع) و ژان ژاک روسو
پژوهش حاضر آراء تربیتی امام صادق(ع) و ژان ژاک روسو را به صورت موردی، تحلیل و بررسی کرده است. این پژوهش با استناد به منابع معتبر تاریخی و حدیثی به شیوه کتابخانهای و روش تحقیق توصیفی- تحلیلی بر اساس سندکاوی است که به تحلیل مسأله میپردازد. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان میدهد، با توجه به اینکه دیدگاههای امام صادق(ع) مربوط به قرن اول و دوم هجری است و از قدمت زیا...
متن کاملمطالعه تطبیقی آراء تربیتی امام صادق(ع) و ژان ژاک روسو
پژوهش حاضر آراء تربیتی امام صادق(ع) و ژان ژاک روسو را به صورت موردی، تحلیل و بررسی کرده است. این پژوهش با استناد به منابع معتبر تاریخی و حدیثی به شیوه کتابخانهای و روش تحقیق توصیفی- تحلیلی بر اساس سندکاوی است که به تحلیل مسأله میپردازد. نتایج بدست آمده در این پژوهش نشان میدهد، با توجه به اینکه دیدگاههای امام صادق(ع) مربوط به قرن اول و دوم هجری است و از قدمت زیا...
متن کاملژان ژاک روسو و بسط ایده شهروندی مدرن
جریان غالب در تفسیر فلسفة سیاسی روسو، جریانی است که میکوشد فهم روسو را به فهم «تمایز جوهری» او از هابز و لاک منوط کند. بدینترتیب فهم ایدة شهروندی مدرن که با فلسفة سیاسی روسو وارد مرحلهای اساسی شد نیز اغلب بر همین منوال، یعنی با تأکید بر «تمایز جوهری» میان ایدة شهروندی نزد هابز و روسو به انجام میرسد. اما پیچیدگی و چندلایگیِ فلسفة سیاسی روسو نباید موجب شود که از پیوند محکم و اساسی آن با ط...
متن کاملژان ژاک روسو، یک قربانی در پرتگاه
بی تردید ژان ژاک روسو از دوستانی که در اطرافش بودند دچار رنجش خاطر بود. دوستانی که تا مدتهای مدیدی گمان میبرد دوستش دارند. اما رنجشی که روسو تحمل میکرد برایش تماما ناخوشایند نبود. این رنج به او اجازه داد چهرهی یک روسوی قربانی را به خود بگیرد. قربانی شدن باعث تولد یک روسوی جدید شد.
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023